一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解故事背景及主要人物形象，体会作者的写作意图。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入体会小女孩的悲惨命运和作者的情感表达。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生关注社会弱势群体，培养同情心和人文关怀。

- 感受童话中蕴含的人性光辉与美好愿望。

二、教学重点与难点

- 重点：理解小女孩五次擦燃火柴时所看到的幻象及其象征意义。

- 难点：体会作者对小女孩深切的同情以及对现实社会的批判。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找安徒生的生平资料，思考“你如果遇到这样的人会怎么做？”

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于寒冷冬天的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

提问：“在寒冷的冬天里，如果你没有衣服穿、没有饭吃，你会怎么办？”

引出课题《卖火柴的小女孩》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师讲解重点词语，如“蜷缩”、“诅咒”、“幻象”等。

3. 小组合作，概括课文主要内容，明确故事结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析小女孩的形象

- 引导学生找出描写小女孩外貌、动作、语言的句子，体会她的可怜与无助。

- 讨论：“为什么小女孩要卖火柴？她为什么会感到孤独？”

2. 探究五次擦火柴的幻象

- 分段阅读，分别找出每次擦火柴后出现的幻象，分析其象征意义。

- 引导学生思考：“这些幻象代表了小女孩怎样的愿望？”

3. 情感体验与感悟

- 结合生活实际，让学生谈谈自己对小女孩命运的感受。

- 教师引导学生体会作者对小女孩的同情与对社会的反思。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 讨论：“在现代社会中，是否还有类似‘卖火柴的小女孩’这样的人？我们该如何帮助他们？”

- 鼓励学生关注社会公益，培养社会责任感。

2. 写作练习

- 以“假如我是小女孩”为题，写一篇短文，表达自己的想法与情感。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本课内容，总结小女孩的命运与作者的情感。

强调：虽然现实可能残酷，但我们要保持善良与希望，用爱去温暖世界。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》《皇帝的新衣》等，比较其主题与风格。

六、板书设计

```

《卖火柴的小女孩》

┌───────────────┐

│寒冷孤独被遗弃 │

└───────────────┘

↓

幻象：温暖、食物、亲情、幸福

↓

象征：希望、梦想、人性的光辉

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物内心世界。在情感教育方面取得了良好效果，但在时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。