《琵琶行》是唐代诗人白居易的代表作之一，全诗以细腻的笔触描绘了一位琵琶女的身世与情感，同时也抒发了诗人对人生无常、命运多舛的感慨。在“琵琶行第一课时”的教学中，我们不仅要引导学生理解诗歌的基本内容，更要通过文本细读，感受其中的情感起伏和艺术魅力。

首先，从标题入手，“琵琶行”本身就是一个具有音乐性的题目。行，是一种古代诗歌体裁，类似于“歌”或“曲”，节奏自由，适合表达情感。因此，这首诗不仅是叙事性的，更带有强烈的抒情色彩。在课堂上，我们可以先让学生朗读全诗，初步感知其语言的韵律美与情感的深沉。

接下来，教师可以带领学生梳理诗歌的结构。全诗可分为几个部分：开篇描写秋夜江边的寂寥景象，引出琵琶声；接着通过琵琶女的演奏，展开她的身世遭遇；最后，诗人借琵琶女的命运，抒发自己被贬谪后的感伤情怀。这样的结构安排，使得整首诗既有叙事性，又有强烈的抒情性。

在具体分析中，重点应放在琵琶女的形象塑造上。她原本是京城有名的乐伎，后来因年老色衰而沦落江湖，生活凄凉。这种由盛转衰的命运，不仅反映了封建社会中女性的悲剧，也折射出诗人自身被贬后的心理状态。通过对比琵琶女的过去与现在，学生可以更深刻地体会到“同是天涯沦落人”的深层含义。

此外，诗中关于琵琶声的描写堪称经典。诗人用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等比喻，将无形的音乐转化为可感的画面，使读者仿佛身临其境。这部分内容可以作为课堂讨论的重点，引导学生体会诗人如何运用通感手法，将听觉转化为视觉，增强诗歌的表现力。

在教学过程中，还可以结合背景知识，介绍白居易的生平及其创作背景。他因直言进谏而被贬为江州司马，正是在这一时期写下了《琵琶行》。了解这些历史背景，有助于学生更好地理解诗人的情感表达。

总之，“琵琶行第一课时”的教学目标不仅是让学生掌握诗歌的基本内容，更重要的是激发他们对文学作品的审美体验与情感共鸣。通过细致的文本解读与深入的情感交流，帮助学生在阅读中获得美的享受与思想的启迪。