在小学阶段，学生的心理发展正处于关键时期，他们的情绪管理能力、人际交往能力和自我认知水平都在逐步形成。为了更好地促进学生心理健康成长，增强他们的团队意识和情感表达能力，设计并实施科学合理的小学生团体心理辅导活动具有重要意义。

本活动方案旨在通过一系列互动性强、趣味性高的心理辅导游戏和小组讨论，帮助小学生建立积极的人际关系，提升情绪调节能力，并增强自信心与责任感。活动内容将结合小学生的年龄特点和心理需求，注重参与性和体验感，确保每一位学生都能在活动中有所收获。

一、活动目标

1. 增强学生的合作意识与团队精神；

2. 提高学生的情绪识别与表达能力；

3. 促进学生之间的相互理解与信任；

4. 培养学生面对困难时的积极心态与应对策略；

5. 为有心理困扰的学生提供支持与引导。

二、活动对象

小学三至六年级学生，每组人数控制在8-12人之间，便于教师有效组织与引导。

三、活动时间与地点

建议安排在每周五下午或课后服务时段，持续时间为90分钟。活动场所应选择安静、宽敞、安全的教室或多功能活动室。

四、活动内容设计

1. 破冰游戏：通过“名字接龙”、“你画我猜”等简单有趣的互动游戏，帮助学生快速熟悉彼此，营造轻松愉快的氛围。

2. 情绪卡片分享：每位学生抽取一张代表不同情绪的卡片（如开心、生气、难过、害怕等），轮流分享自己曾经经历过的类似情绪，并尝试用语言表达出来。

3. 团队协作任务：如“盲人方阵”、“传递秘密”等，让学生在没有语言交流或有限信息的情况下完成任务，锻炼沟通与协作能力。

4. 心理情景剧表演：分组编排简短的情景剧，主题围绕校园生活中的常见问题（如同学间的误会、学习压力、家庭矛盾等），通过角色扮演帮助学生换位思考，增强同理心。

5. 自我反思与总结：活动结束前，组织学生进行简短的分享，谈谈自己在活动中的感受和收获，教师给予积极反馈和鼓励。

五、活动准备

1. 教师需提前了解学生的基本情况，根据学生性格特点合理分组；

2. 准备相关道具（如情绪卡片、任务卡、彩笔等）；

3. 安排好场地布置，确保活动顺利进行；

4. 制定应急预案，防止意外发生。

六、注意事项

1. 活动过程中要尊重每位学生的隐私和感受，避免强迫发言；

2. 鼓励学生积极参与，但不强求表现；

3. 教师应保持中立态度，避免对学生产生评判；

4. 对于个别存在严重心理问题的学生，应及时转介给专业心理咨询人员。

七、效果评估

活动结束后，可通过问卷调查或个别访谈的方式收集学生和教师的反馈，评估活动的实际效果，并据此不断优化后续活动方案。

结语：

小学生团体心理辅导不仅是心理健康教育的重要组成部分，更是培养学生综合素质的有效途径。通过科学合理的活动设计，能够帮助学生在快乐中成长，在互动中学会关爱与合作，为他们的未来发展奠定坚实的心理基础。