一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文言词语的含义和句式特点。

- 能够准确翻译全文，理解作者所表达的思想感情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读能力和语言理解能力。

- 引导学生结合生活实际，思考天赋与后天努力的关系。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对天才儿童因缺乏教育而沦为庸人的惋惜之情。

- 培养学生珍惜学习机会、重视后天努力的正确价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章主旨，掌握重点文言词语和句式。

- 难点：体会作者对“天才与后天教育关系”的深刻见解。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找“王安石”相关资料，初步了解文言文的基本常识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“你有没有听说过‘神童’？你觉得一个人的成功仅仅靠天赋就可以吗？”

引发学生兴趣，引导他们思考天赋与努力之间的关系。

2. 简要介绍作者王安石及其写作背景，帮助学生理解文章的历史语境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师纠正发音。

3. 分组讨论：找出文中描写“仲永”才华出众的句子，并说说其表现形式。

（三）精读探究（20分钟）

1. 词句解析：

- 教师讲解重点文言词语，如“伤”、“隶”、“扳”、“称”等。

- 学生分组翻译课文，教师巡视指导。

2. 内容理解：

- 提问引导：仲永为何最终“泯然众人矣”？

- 学生讨论并回答，教师总结：天赋虽重要，但后天的教育和培养更为关键。

3. 主题升华：

- 引导学生联系现实，思考自己在学习中是否也存在类似问题。

- 鼓励学生树立终身学习的意识，珍惜每一次学习机会。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读：

- 提供其他关于“天才与成长”的短文或故事，如《伤仲永》与《送东阳马生序》进行比较。

- 讨论：不同人物的命运差异说明了什么？

2. 写作练习：

- 以“我眼中的天才”为题，写一篇小短文，表达自己的看法。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本课重点内容，强调“天赋不等于成功，努力才是根本”。

- 鼓励学生认真对待学习，不断积累，提升自我。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词语和句式。

2. 写一篇读后感，谈谈你对“天才与后天教育”的认识。

六、板书设计

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《伤仲永》教案设计

——王安石

一、作者简介

二、课文内容梳理

三、重点词句解析

四、主题思想：天赋 + 后天 = 成功

五、延伸思考：我们该如何对待学习？

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，激发他们的思考能力。在今后的教学中，应更加注重学生的参与度，鼓励他们主动发言、积极探讨，进一步提升课堂效率。