教学目标：

1. 知识与技能：理解并掌握古诗《山行》的内容及诗意。

2. 过程与方法：通过朗读、赏析和小组讨论，提高学生对古诗词的理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人杜牧笔下秋天的美景，培养学生热爱自然的情感。

教学重点：

1. 理解诗句含义，体会诗人表达的情感。

2. 学习并背诵这首诗。

教学难点：

1. 引导学生结合背景理解诗中的意境。

2. 培养学生的审美情趣和想象力。

教学准备：

1. 多媒体课件（包括古诗原文、注释、作者简介等）。

2. 相关图片资料（如秋天的山景图）。

3. 提前布置预习任务，让学生查阅相关资料了解杜牧及其作品风格。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于秋天景色的视频或展示几幅秋天的风景画，引导学生描述自己看到的画面，并提问：“你们觉得秋天美吗？为什么？”然后引出今天要学习的古诗《山行》，告诉学生这是唐代大诗人杜牧所作，描绘了他秋日登山时的所见所感。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话说说每句诗的大意。

3. 分组朗读，互相纠正发音错误，确保每个学生都能准确读出诗句。

三、深入解析

1. 解释题目《山行》的意思，“山行”即在山中行走。

2. 逐句讲解诗意：

- “远上寒山石径斜”，意思是沿着弯曲的小路向高处攀登，山路显得格外寒冷。

- “白云生处有人家”，白云缭绕的地方隐约可见有人居住，增添了一丝神秘色彩。

- “停车坐爱枫林晚”，因为喜爱傍晚时分枫树林的美丽景色而停下脚步。

- “霜叶红于二月花”，经霜后的枫叶比春天的花朵还要鲜艳夺目。

3. 结合图片资料帮助学生更直观地理解诗句描绘的画面。

四、拓展延伸

1. 讨论：你觉得杜牧在这首诗里表达了怎样的心情？

2. 比较阅读：找一首其他描写秋天景色的古诗，比如王维的《山居秋暝》，对比两首诗的不同之处。

3. 创作：鼓励学生模仿《山行》的形式写一首小诗，表达自己对某个季节的感受。

五、总结回顾

再次齐声朗读整首诗，巩固记忆。教师总结本节课的重点内容，强调古诗词的魅力在于其简洁的语言却蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。

板书设计：

- 古诗《山行》教学设计

- 作者：杜牧

- 内容概要：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

- 主题思想：赞美秋天的美丽景色，表达对大自然的喜爱之情。

作业布置：

1. 背诵并默写《山行》。

2. 收集更多关于秋天的古诗词，下节课分享交流。

通过这样的教学设计，不仅能让学生学会欣赏古典文学之美，还能激发他们探索自然奥秘的兴趣，增强文化自信。