尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来谈谈我对《陶罐与铁罐》这篇课文的教学设想。

一、教材分析

《陶罐与铁罐》是人教版小学三年级上册第四单元的一篇寓言故事。这个单元的主题是“生活中的智慧”，旨在通过一系列的故事引导学生学会观察生活，积累生活经验，培养良好的生活习惯和道德品质。本文以生动有趣的情节讲述了陶罐和铁罐之间的对话，揭示了“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处”的道理。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文章的大意。但是，他们对于寓言故事所蕴含的道理可能还缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要教师引导学生抓住关键词句，体会人物的心理活动，从而感悟文章的主旨。

三、教学目标

根据以上分析，我制定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：正确流利地朗读课文，理解并掌握文中出现的新词汇。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，找出陶罐和铁罐各自的优点和缺点，并总结出文章所要表达的道理。

3. 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、虚心学习的良好品质。

四、教学重难点

重点在于引导学生理解陶罐和铁罐的不同性格特点及其背后的原因；难点则是帮助学生领会文章所传达的人生哲理。

五、教学方法

为了更好地实现上述目标，我采用了情境创设法、角色扮演法等多种教学手段相结合的方式进行授课。例如，在讲授陶罐谦逊待人这部分内容时，可以让学生们分组讨论如果自己是陶罐会怎样对待别人；而在讲述铁罐骄傲自满时，则可以通过表演的形式让学生们直观感受到铁罐的态度所带来的后果。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于陶瓷制作工艺的小视频，激发学生兴趣后提出问题：“同学们知道这些精美的陶瓷制品是如何制作出来的吗？”接着引入课题《陶罐与铁罐》。

（二）初读课文

安排足够的时间让学生自由朗读全文，同时提醒注意生字词的学习。之后检查预习情况，解决疑难字词。

（三）精读课文

带领学生逐段细读课文，边读边思考以下几个问题：

1. 陶罐和铁罐之间发生了什么事？

2. 它们各自有什么样的性格特征？

3. 最终结果如何？

针对每个问题都给予充分的时间让孩子们交流分享自己的看法，并适时补充相关背景知识或资料。

（四）拓展延伸

组织一次辩论赛，题目为“你更喜欢陶罐还是铁罐？为什么？”鼓励学生大胆发言，表达个人观点。

七、板书设计

最后简单概括一下本节课的主要内容，形成清晰明了的板书，便于学生复习巩固。

以上就是我对《陶罐与铁罐》这篇课文的教学构想。希望各位评委老师能够提出宝贵的意见，谢谢大家！