在小学数学教育中，“数一数”是学生学习数学的基础环节之一。这一阶段的教学目标在于帮助学生建立对数字的基本认知，理解数量的概念，并初步培养学生的逻辑思维能力。以下是一份基于儿童心理特点和学习规律的“数一数”教学设计方案。

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生能够准确地从1数到10，初步掌握数字的顺序及书写形式。

2. 过程与方法：通过直观教具（如积木块、水果图片等）引导学生动手操作，体验数数的乐趣。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，树立自信心，养成细心观察的好习惯。

二、教学准备

- 各种颜色的小球若干；

- 数字卡片1-10；

- 动物卡片若干张；

- 多媒体课件。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段轻松愉快的音乐视频，同时展示一些生活中常见的物品图片，比如苹果、香蕉等。然后提问：“小朋友，你们知道这些物品有多少个吗？”从而自然过渡到今天的主题——数一数。

（二）探索发现

1. 实物感知：将准备好的小球随机撒落在桌面上，请几名同学上台来尝试数出总数。在此过程中，教师要鼓励孩子们大声说出每个数字，并且检查他们的计数是否正确。

2. 游戏互动：组织一场“找朋友”的小游戏。每名学生手持一张动物卡片，在教室里寻找与自己卡片上的动物数量相同的小伙伴。例如，持有三只兔子卡片的孩子需要找到另外三位同样拥有相同数量兔子的朋友组成小组。

3. 数字记忆训练：利用多媒体设备播放一首包含1至10数字顺序的儿歌视频，让孩子们跟着节奏一起哼唱。之后再出示数字卡片，请学生们快速认读并记住它们的样子。

（三）巩固练习

完成上述环节后，安排一次小型测验，要求每位学生独立完成一份简单的填空题或连线题，题目内容涉及之前所学过的所有知识点。对于表现优异的学生给予表扬奖励，以增强其成就感。

（四）总结延伸

最后，教师带领全班回顾今天学到的知识点，强调数数的重要性，并布置家庭作业——回家后用自己的方式记录一天内看到的各种事物的数量。这样不仅能让学生将课堂上学到的内容应用到实际生活中去，还能进一步加深印象。

四、教学反思

在整个教学活动中，我们始终坚持以学生为中心的原则，注重调动他们参与的积极性。通过丰富多彩的形式开展教学，既满足了不同层次学生的需求，又达到了预期的教学效果。今后还需不断改进和完善方案，力求为孩子们提供更多有趣又有意义的学习体验。