尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我所要说的课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文——《自己的花是让别人看的》。这篇课文选自季羡林先生的作品集，文章以生动的语言和优美的叙述，向我们展示了德国人独特的养花方式以及由此带来的和谐社会景象。

一、教材分析

首先，从内容上看，《自己的花是让别人看的》通过讲述作者在德国留学时发现当地居民将花朵种在窗户外，使得整条街道繁花似锦的情景，表达了对这种生活方式的喜爱与赞美。文章不仅描绘了自然之美，还蕴含着深刻的人生哲理：分享是一种美德，而美丽需要共同欣赏才能更加动人。

其次，从结构上讲，课文层次分明，先描述了自己初到德国时对当地养花方式感到新奇，接着详细介绍了德国人如何精心照料这些花卉，并最终点明主题——“自己的花是让别人看的”。这种由浅入深、层层递进的写作手法非常适合引导学生理解文本内涵。

最后，在语言表达方面，季羡林先生运用了大量形象化的描写手法，如“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”等句子，既富有画面感又充满诗意。这样的文字能够激发学生的想象力，让他们更好地感受异国风情。

二、教学目标设定

基于以上分析，我认为本节课的教学目标应该包括以下几个方面：

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词的意义及用法；了解课文的主要内容及其背后的文化背景。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力；学会抓住关键句来概括段落大意。

3. 情感态度价值观目标：体会分享的美好意义，培养乐于助人、关爱他人的良好品质。

三、重点难点突破

针对上述目标，我认为本课的重点在于引导学生理解“自己的花是让别人看的”这句话所包含的道理；而难点则在于如何让学生真正感悟到这种理念对于构建和谐社会的重要性。

为了克服这些困难，我会采用多种教学策略。例如，在讲解重点时可以通过设置情境模拟活动，比如让学生扮演不同角色进行对话交流，从而加深他们对文本的理解；而在解决难点时，则可以结合现实生活中的具体事例来进行说明，使抽象的概念变得具体可感。

四、教学过程设计

接下来，我将简要介绍一下我的教学流程安排：

1. 导入环节：播放一段关于德国街头美景的小视频，吸引学生的注意力，并引发他们对美好事物的兴趣。

2. 初读感知：带领全班同学齐声朗读课文，初步了解故事梗概。

3. 细读探究：分小组合作学习，找出文中描写花儿美丽的句子并加以赏析。

4. 讨论升华：组织一场小型辩论赛，围绕“是否应该把个人拥有的一切拿出来与他人共享？”这一话题展开讨论。

5. 总结延伸：鼓励学生联系实际谈谈自己在生活中遇到过的类似情况，并思考今后该如何行动。

五、板书设计

最后，关于板书设计，我建议采用简洁明快的形式呈现核心知识点，比如可以用关键词代替长篇文字，这样既能节省时间又能突出重点。

总之，《自己的花是让别人看的》是一篇充满智慧与温情的文章，它教会我们不仅要珍惜眼前的美好，更要懂得与他人分享这份快乐。希望通过今天的授课能让每位同学都能从中受益匪浅！

谢谢大家！