一、教材分析

《卜算子·咏梅》是宋代著名词人陆游所作的一首经典作品。这首词以梅花为题材，通过描绘梅花在严寒中的坚韧与高洁，表达了作者不屈于逆境、坚守节操的精神品质。作为初中语文教材中的重要篇章，该词不仅具有较高的文学价值，还蕴含着深刻的道德教育意义。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确背诵并默写《卜算子·咏梅》，理解词中字词含义及句意。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式引导学生体会词作的艺术特色及其背后蕴含的思想感情。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养其热爱自然、崇尚美德的良好品质。

三、教学重难点

重点在于让学生掌握诗词的基本格律知识，并学会欣赏其中的艺术美；难点则在于如何引导学生深入理解梅花象征意义以及它所代表的人生态度。

四、教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括但不限于梅花图片、背景音乐等辅助材料，以便更好地营造课堂氛围。同时也可以布置预习任务，鼓励学生们查找关于陆游生平事迹及相关历史背景的信息资料。

五、教学过程

（一）导入新课

可以采用提问的方式引入本节课主题：“同学们有没有看过梅花？你们觉得梅花有什么特别之处？”然后展示几张不同季节下盛开的梅花照片，让学生们直观感受梅花之美。接着讲述陆游创作此词时的历史背景，激发学生的好奇心和探究欲望。

（二）初读感知

播放录音范读音频，让全班同学跟着一起大声朗读整首词。之后请几位同学站起来单独朗读，其他同学注意倾听并给予评价。最后由老师总结归纳出这首词的主要内容大意。

（三）精读感悟

分组讨论以下几个问题：

1. 词中哪些地方体现了梅花的特点？

2. 你认为陆游借梅花寄托了怎样的情感？

3. 结合自身经历谈谈你对“零落成泥碾作尘，只有香如故”这句话的理解。

每组选出一名代表发言，分享他们小组的观点。期间教师要适时地进行指导补充，帮助学生更全面地把握词作精髓。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目设定为“现代社会是否还需要像陆游这样追求高尚人格的人”。正反双方各派代表阐述各自立场，锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

（五）布置作业

1. 抄写一遍《卜算子·咏梅》，并在旁边标注拼音；

2. 查阅更多有关陆游的作品，挑选一首自己喜欢的再创作成现代诗形式；

3. 观察校园里的植物，试着用一句话概括它们的特点。

六、板书设计

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，

更著风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，

只有香如故。

七、反思总结

本节课采用了多种教学手段相结合的方法，旨在提高学生学习积极性的同时加深他们对古典文学作品的理解。今后还需不断改进完善，力求做到寓教于乐，使每位同学都能从中受益匪浅。