教学目标：

一、知识与能力：

1. 了解史铁生及其创作背景。

2. 掌握文章中的重点词语和句子。

3. 理解作者通过地坛这一具体场景所表达的对生命意义的思考。

二、过程与方法：

1. 通过朗读课文，感受语言的魅力。

2. 小组讨论，分享各自对生命的理解。

3. 教师引导学生结合自身经历，探讨如何面对生活中的困难。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生珍爱生命的态度。

2. 激发学生积极乐观的生活态度。

教学重点：

1. 理解地坛作为“母亲”的象征意义。

2. 分析作者在文中流露出的情感态度。

教学难点：

1. 引导学生从文本中提炼出关于生命意义的哲理思考。

2. 鼓励学生将个人体验融入到对作品的理解之中。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

播放一段关于史铁生的视频资料，简要介绍其生平及主要成就。提问：“大家知道为什么史铁生会把地坛称为‘母亲’吗？”引出课题《我与地坛》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读全文，标记不认识的字词。

2. 教师指导正音，并解释一些难懂的词汇。

3. 思考问题：文章主要讲述了什么内容？表达了怎样的思想感情？

第二课时

（一）深入研读

1. 讨论地坛对于作者的意义。为什么说地坛像一位母亲？

2. 分析文中描写自然景物的部分，体会作者细腻的笔触。

3. 探讨作者对生死的看法，尤其是那段著名的关于死与生的思考。

（二）拓展延伸

1. 组织小组活动，让学生讲述自己遇到过的挫折以及是如何克服的。

2. 写一篇短文，题目为“假如我是地坛”，鼓励学生发挥想象力，表达自己的感悟。

（三）课堂总结

回顾本节课的学习要点，强调珍惜生命的重要性。布置作业：背诵自己喜欢的段落，并准备下节课分享。

板书设计：

我与地坛

史铁生

- 地坛象征母亲

- 对生命的深刻思考

- 自然美景的描绘

以上就是《我与地坛》两课时的教学设计，希望可以帮助同学们更好地理解和欣赏这篇经典之作。