一、教材分析

《驿路梨花》是人教版初中语文教材中的一篇经典散文，作者彭荆风以梨花为线索，通过讲述发生在西南边疆小茅屋的故事，展现了助人为乐的精神风貌。文章语言优美，情感真挚，寓意深远，适合用来培养学生的审美情趣和道德情操。

二、学情分析

本课的教学对象是初二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础。然而，由于地域差异和个人经历的不同，部分学生对文中所描述的生活环境可能缺乏直观的感受。因此，在教学过程中需要借助多媒体手段，帮助学生更好地理解文本内容。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点词语的含义；了解作者及其作品风格；学会运用比喻等修辞手法表达情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生深入体会文章的思想内涵；尝试模仿课文进行短文创作。

3. 情感态度价值观：感受人与自然和谐共处的美好画面，激发热爱生活、关爱他人的高尚情操。

四、教学重难点

重点：理解“驿路梨花处处开”的深刻含义；把握文章结构特点。

难点：结合实际生活谈谈自己对于助人为乐的理解，并将其付诸行动。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天梨花开满山坡的视频片段，让学生欣赏大自然的美丽景色。然后提问：“看到这样的景象你有什么感受？”引出课题《驿路梨花》。

（二）整体感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字词并查字典解决；

2. 思考问题：“本文主要讲了一个怎样的故事？”

（三）精读品味

1. 分角色朗读课文第一部分，思考：“为什么说‘驿路梨花处处开’？”

2. 小组合作探究第二部分内容，讨论：“这些无私奉献的人们身上体现了哪些优秀品质？”

3. 全班交流第三段落，感悟：“作者为什么要用‘驿路梨花处处开’作为题目？”

（四）拓展延伸

组织学生分组表演课本剧，将课文内容搬上舞台；鼓励大家在生活中寻找类似的事例，并分享给同伴听。

六、作业布置

1. 抄写文中自己喜欢的句子，并写下读后感；

2. 利用周末时间去公园或田野观察梨花开放的情景，拍照记录下来，并配上简短的文字说明。

七、板书设计

驿路梨花

——助人为乐精神的体现

八、教学反思

本次公开课旨在通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。从课堂反馈来看，大部分同学都能够积极参与进来，达到了预期的效果。但也有个别学生表现不够积极主动，今后还需进一步改进教学策略，让每位学生都能得到充分的发展。