一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握文章中的生词，理解“长生果”在文中的深层含义，并能复述课文的主要内容。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论和教师引导，学生学会分析文章结构，体会作者的情感变化，提高阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，认识到书籍对于个人成长的重要性，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点

重点：理解“长生果”的象征意义，把握文章的情感脉络。

难点：结合自身经历，谈谈阅读对自己成长的影响。

三、教学准备

多媒体课件、相关阅读材料、课堂练习题等。

四、教学过程

（一）导入新课

由一个关于读书的小故事引入课题，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，找出不认识的字词并标注出来，在小组内交流解决。然后请几位同学分享他们所遇到的问题及解决办法。

（三）精读探究

1. 分析文章开头部分，思考为什么把书比作“长生果”，它有什么特别之处？

2. 随着故事情节的发展，“我”对书的态度发生了怎样的变化？这种变化反映了什么？

3. 文章结尾表达了作者怎样的思想感情？

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目可以是“电子书会取代纸质书吗？”鼓励学生们发表自己的观点，锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力。

（五）总结回顾

带领学生一起回顾本节课的重点内容，强调阅读的重要性，并布置相应的作业。

五、板书设计

我的长生果

长生果的象征意义

情感脉络

阅读的意义

六、作业布置

1. 完成课后习题；

2. 写一篇短文，讲述一本对你影响深远的书籍及其原因；

3. 制定一份新的阅读计划，坚持每天至少阅读半小时。

通过以上步骤的设计，旨在帮助学生更好地理解和吸收课文内容，同时也能促进他们形成积极健康的阅读习惯。