尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕人教版一年级数学下册中的《找规律》这一部分内容进行说课。本节课旨在通过具体的生活情境和实践活动，引导学生发现并理解简单的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

一、教材分析

《找规律》是小学数学中非常重要的一个知识点，它不仅培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，还为后续学习更复杂的数学概念打下了坚实的基础。在本单元中，“找规律”主要涉及图形排列、数字序列等基本模式的认识与应用。

二、教学目标

根据课程标准的要求，结合一年级学生的认知特点，我设定了以下教学目标：

1. 让学生经历观察、猜测、验证等活动过程，初步感知事物之间的联系；

2. 能够发现简单图形或数字排列中的规律，并尝试用自己的语言描述出来；

3. 培养学生合作交流的能力以及解决问题的兴趣。

三、教学重难点

重点在于帮助学生学会观察事物间的内在联系；难点则在于如何指导学生准确地表达出自己发现的规律。

四、教法学法

为了更好地达成上述目标，在教学过程中我采用了以下几种方法：

- 情境导入法：通过创设贴近生活的场景来激发学生的学习兴趣；

- 动手操作法：鼓励学生亲自参与活动，如拼摆积木块、涂色等，以加深对规律的理解；

- 讨论交流法：组织小组讨论，促进同伴间的思想碰撞。

五、教学过程设计

接下来我将详细说明一下具体的教学步骤：

1. 创设情境 引入新知

- 展示一组按照一定顺序排列的小动物图片，请同学们思考这些小动物是如何排列的？

- 提问：“如果继续下去，下一个会是什么？为什么？”从而自然过渡到今天的主题——找规律。

2. 探索规律 实践体验

- 给每位学生发放一套准备好的几何图形卡片（圆形、正方形、三角形），让他们自由组合，并试着找出其中隐藏的规律。

- 再次强调观察的重要性，提醒孩子们注意细节变化。

3. 巩固练习 深化理解

- 出示几组数列，请学生判断它们之间是否存在某种特定的关系。

- 利用多媒体展示一些生活中常见的有规律的现象（如街道上的路灯分布、花坛里的花卉种植方式等），让学生尝试总结这些现象背后的规则。

4. 课堂总结 反馈评价

- 总结本节课的主要收获，表扬表现突出的同学。

- 鼓励学生课后多留意周围环境里存在的各种规律，进一步巩固所学内容。

六、板书设计

为了清晰地呈现教学要点，我的板书设计如下：

- 左侧列出本节课的重点词汇：“观察”、“猜测”、“验证”；

- 中间部分用图表形式展示刚才提到的图形排列例子；

- 右侧则记录了几个典型的数列作为参考。

总之，《找规律》这节课的设计旨在通过丰富多彩的教学活动，使抽象的概念变得生动有趣，同时注重培养学生的创新意识和社会实践能力。希望各位老师能给予宝贵的意见！

谢谢大家！

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以上就是我对《找规律》这一章节的说课内容，希望能够满足您的需求。如果您还有其他方面想要了解的信息，请随时告诉我！