教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握生字词“雾”、“街”等，并能初步了解雾的形成及特点。

2. 过程与方法：通过教师引导和小组合作学习的方式，让学生学会观察生活中的自然现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的兴趣，增强环境保护意识，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

- 学习生字词，正确朗读课文。

- 理解课文内容，感受雾给人们生活带来的变化。

教学难点：

- 深入理解课文，体会作者的情感。

教学准备：

- 多媒体课件

- 有关雾的图片或视频资料

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 教师展示几张不同类型的雾景图片，提问：“同学们，你们见过这样的景象吗？它叫什么名字呢？”引导学生说出“雾”。

2. 板书课题《雾在哪里》，让学生带着问题进入课文的学习。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听录音朗读课文，注意听清每个字的发音。

2. 自由朗读课文，标出不认识的生字词。

3. 小组交流识字情况，互相帮助解决困难。

三、精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读课文，每一段请一名同学来读，其他同学思考这一段主要讲了什么。

2. 讨论交流：雾来了之后，我们的世界发生了哪些变化？（比如看不见远处的高楼大厦，只能看到近处的物体等）

3. 引导学生体会文中句子“雾把一切都藏了起来”的深刻含义，感受雾给人们生活带来的神秘感。

四、拓展延伸（5分钟）

1. 观看一段关于雾形成的科普短片，简单介绍雾是如何形成的。

2. 鼓励学生课后去观察身边的自然现象，记录下来与同学们分享。

五、总结全文（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性，呼吁大家共同维护美好的自然环境。

六、作业布置

1. 抄写本课生字词三遍。

2. 查找更多关于雾的知识，下节课进行汇报。

以上就是本次《雾在哪里》的教学设计，希望通过这堂课能让学生们不仅学到知识，还能更加关注我们身边的大自然，学会珍惜和爱护它。