一、教材分析

《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自他的散文集《朝花夕拾》。这篇文章主要记述了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活以及与藤野先生之间的交往经历。通过这篇课文的学习，学生可以感受到藤野先生严谨的治学态度和无私的关爱精神，同时也能体会到鲁迅先生对国家命运的关注和责任感。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的意义及用法；理解文章的主题思想，把握作者的情感变化。

2. 过程与方法：引导学生自主阅读文本，合作探究问题，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：学习藤野先生高尚的人格魅力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

三、教学重难点

重点：理解文章主题思想，体会作者对藤野先生的感激之情。

难点：分析文章中人物形象的特点及其象征意义。

四、教法学法

教法：讲授法、讨论法、情境教学法。

学法：朗读法、小组合作学习法、质疑问难法。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过播放一段关于鲁迅生平的小视频来引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。然后提问：“同学们，你们知道鲁迅先生是谁吗？他有哪些代表作品？”让学生自由发言后，教师总结并引出今天要学习的文章《藤野先生》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

2. 教师检查预习情况，纠正读音错误，解释难懂词汇。

3. 提问：“本文主要讲述了什么内容？”引导学生概括文章大意。

（三）精读课文，深入理解

1. 分析第一部分（从开头到“我便将这事忘却了”）

- 作者为什么要写自己在东京的生活？

- 这部分内容对表现主题有何作用？

2. 分析第二部分（从“那年冬天”到“从此以后，我总觉得我的生命与藤野先生息息相关”）

- 藤野先生是一个怎样的人？

- 作者为什么如此感激藤野先生？

3. 分析第三部分（从“但不知怎地”到最后）

- 作者回国后的感受如何？

- 这部分表达了作者怎样的思想感情？

（四）拓展延伸

1. 讨论：“你心目中的好老师是什么样的？”鼓励学生结合实际生活谈一谈自己的看法。

2. 欣赏其他有关师生情谊的作品，如朱自清的《背影》，进一步加深对这一主题的理解。

（五）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调文章的主题思想和个人感悟。布置作业：写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、板书设计

藤野先生

1. 初到仙台——失望与迷茫

2. 遇见藤野——敬佩与感激

3. 离开仙台——怀念与思索

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应注重调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。同时也要关注个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。通过这堂课的学习，希望学生们能够更加深刻地理解鲁迅先生的思想境界，并从中汲取力量，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。