一、教材分析

本单元以“健康生活”为主题，通过学习与日常生活紧密相关的词汇和句型，帮助学生掌握如何表达自己的生活习惯以及对他人生活习惯的看法。Section A作为本单元的起始部分，重点在于引入基本的生活习惯词汇和简单的日常交流句式，为后续话题的学习奠定基础。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够进行基本的听说读写训练。然而，在具体语言运用方面仍存在较大差异，部分学生对于新单词的记忆不够牢固，口语表达能力有待加强。因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来激发学生兴趣，并注重实践应用。

三、教学目标

1. 知识目标：

- 学习并正确使用表示生活习惯的相关词汇；

- 掌握询问及描述他人或自己生活习惯的基本句型。

2. 能力目标：

- 提高学生听、说、读、写的综合运用能力；

- 培养学生的合作意识及跨文化交流能力。

3. 情感态度价值观：

- 树立积极向上的生活态度；

- 增强自我管理意识，养成良好的生活习惯。

四、教学重难点

重点：掌握核心词汇与句型；能够准确地描述自己的生活习惯。

难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程

（一）导入环节（约5分钟）

通过播放一段关于健康生活方式的小视频或者展示几张图片，引导学生思考“什么是健康的生活方式？”从而自然过渡到本节课的主题。

（二）新知呈现（约10分钟）

教师首先带领学生复习上一单元的内容，然后引出本节课的新单词和短语，如“get up early”，“go to bed late”等，并结合具体例子讲解其含义及用法。

（三）操练巩固（约20分钟）

1. 听力练习：播放一段录音材料，请同学们根据听到的信息完成相应的填空题；

2. 对话表演：将全班分成若干小组，每组两人，分别扮演医生和病人，围绕“你的生活习惯如何？”这一主题展开对话；

3. 写作任务：让学生写下自己的理想一天，并分享给同桌。

（四）拓展延伸（约5分钟）

鼓励学生思考除了身体健康之外，还有哪些方面也会影响我们的生活质量？比如心理健康、社交关系等，并邀请几位同学谈谈他们的看法。

六、作业布置

1. 复习今天所学内容，并预习下一课时；

2. 完成配套练习册中对应题目；

3. 观看一部英文电影片段，记录下其中出现的新词汇。

七、板书设计

| 核心词汇 | 句型模板 |

|----------------|----------------------------------|

| get up early | What time do you usually...? |

| go to bed late | I usually...at... |

八、教学反思

本次教学活动整体效果较好，学生们积极参与课堂互动，尤其是小组合作环节极大地调动了大家的积极性。但在听力训练环节部分学生反映难度较大，今后可适当降低要求或者提供更多辅助材料。此外，还需进一步关注个体差异，给予不同层次的学生更多个性化指导。