一、教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够准确朗读并背诵《清平乐·村居》，理解词中所描绘的乡村生活画面，体会语言的精炼和意境的深远。

2. 过程与方法目标

通过小组合作探究、情境体验等教学方式，引导学生深入分析词句含义，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对传统文化的兴趣，感受田园生活的宁静美好，增强热爱自然、珍惜和平生活的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握《清平乐·村居》的基本内容，理解词中的意象及其象征意义。

- 难点：结合作者辛弃疾的生平经历，体会其复杂的情感世界以及作品背后的社会背景。

三、课前准备

1. 教师需提前搜集关于辛弃疾的资料，包括他的创作背景、历史地位及代表作等。

2. 准备多媒体课件，展示江南水乡的风景图片或视频片段，营造诗意氛围。

3. 学生预习课文，查阅相关注释，尝试用自己的话解释词的大致意思。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻音乐，同时展示几幅田园风光的照片，如小桥流水、农家炊烟等。教师提问：“同学们，你们眼中的乡村是什么样子？如果用一首词来形容它，你会怎么写？”然后引出本节课的主题——南宋著名词人辛弃疾的作品《清平乐·村居》。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意节奏和韵律，让学生初步感受词的音韵美。

2. 学生自由朗读，圈画出不熟悉的字词，并借助工具书解决疑问。

3. 分组朗读比赛，评选出最佳朗诵者，激发学生的参与热情。

（三）精读赏析

1. 解读词句

- “茅檐低小，溪上青青草。”引导学生想象画面，讨论“茅檐”“青草”的具体形象。

- “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”重点讲解“吴音”指代南方方言，“相媚好”表现夫妻之间的和睦相处。

- “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”通过“亡赖”一词，让学生体会孩子天真活泼的性格特点。

2. 探讨主题

- 提问：“这首词主要描写了什么场景？表达了怎样的情感？”鼓励学生从整体上把握词的内容。

- 结合辛弃疾的生平，讲述他仕途坎坷但仍心系百姓的故事，帮助学生理解词中隐含的家国情怀。

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：假如你生活在那个时代，会选择什么样的生活方式？为什么？

2. 写作练习：模仿《清平乐·村居》的形式，创作一首描写自己家乡的小令。

五、课堂总结

教师总结本节课的重点内容，并强调学习古诗词的意义在于传承中华文化，提升个人修养。最后，全体齐声诵读《清平乐·村居》，结束本堂课。

六、作业布置

1. 背诵并默写《清平乐·村居》。

2. 阅读辛弃疾的其他作品，选择一篇进行简要评析。

通过以上教学设计，不仅能让学生掌握《清平乐·村居》的核心知识点，还能让他们在轻松愉快的氛围中感受到古典文学的魅力。