在小学数学教学中，概率与可能性是一个重要的知识点。它不仅能够帮助学生理解日常生活中的随机现象，还能培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。本教案旨在通过一系列精心设计的教学活动，使五年级的学生初步掌握可能性的基本概念，并能够在实际问题中灵活运用。

【教学目标】

1. 理解可能性的概念及其表示方法。

2. 能够判断事件发生的可能性大小。

3. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

【教学重点】

1. 掌握可能性的表达方式（如“可能”、“不可能”、“一定”等）。

2. 学会根据具体情境判断事件发生的可能性。

【教学难点】

如何让学生准确地描述一个事件的可能性，并能正确地进行判断。

【教学准备】

教师需准备一些相关的教具，比如骰子、扑克牌等，以便于开展实践活动；同时准备好多媒体课件，用于展示相关图片或视频资料，增强课堂趣味性。

【教学过程】

一、导入新课

通过提问的方式引入课题：“同学们，在日常生活中你们有没有遇到过不确定的事情？比如说天气预报说今天可能会下雨，那么这‘可能’到底是什么意思呢？”引导学生思考并回答问题，从而自然过渡到今天的主题——可能性。

二、讲授新知

1. 讲解可能性的基本概念及表达形式。可以采用举例说明的方法，比如抛硬币时正面朝上的情况属于“可能”，而太阳从西边升起则是“不可能”的事情。

2. 组织学生分组讨论，列举出生活中其他类似的例子，并尝试用自己的语言来描述这些事件的可能性。

3. 利用多媒体播放一段关于抽奖活动的小短片，让学生观看后讨论抽奖结果是否具有确定性，并进一步探讨抽奖背后的数学原理。

三、实践操作

组织学生参与小组实验，例如用骰子掷出不同点数的游戏。每组成员轮流掷一次骰子，并记录下每次的结果。然后全班一起统计所有数据，看看哪些数字出现得最多，哪些最少，进而得出结论：每个数字都有可能出现，但某些数字出现的概率更大一些。

四、巩固练习

布置几道习题供学生独立完成，题目类型包括选择题、填空题以及简答题等。这些问题涵盖了本节课的主要知识点，有助于加深学生对所学内容的理解。

五、总结评价

最后，请几位同学分享自己在这节课上学到了什么知识，还有什么疑问需要解答。教师则要针对学生的发言给予积极反馈，并补充遗漏的部分内容。此外，还可以安排家庭作业，鼓励孩子们回家继续探索更多有关可能性的实际应用案例。

通过这样一套完整且富有层次感的教学方案，相信每位五年级的孩子都能够轻松掌握关于可能性的相关技能，为将来更高年级阶段的学习打下坚实的基础！