一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习的是郭沫若先生的一首现代诗《天上的街市》。这首诗创作于1921年，当时的社会背景是怎样的呢？让我们先来了解一下。

生：当时中国正处在半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。

师：对，正是在这样的背景下，郭沫若先生通过诗歌表达了他对美好生活的向往和追求。接下来，我们一起来朗读这首诗，感受一下诗人的情感。

二、初读感知

师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，思考：这首诗主要写了什么？

（学生自由朗读）

师：谁来说说这首诗主要写了什么？

生：这首诗描写了天上的街市，诗人想象自己来到了天上的街市，看到了牛郎织女的生活。

师：很好，这首诗通过描绘天上的街市，表达了诗人对美好生活的向往。那么，诗人是如何描绘这个街市的呢？下面我们来细读诗歌。

三、精读品味

师：请同学们默读第一节，思考：这一节中哪些词语最能体现诗人对街市的美好想象？

生：“美丽的街灯”、“点着无数的街灯”，这些词语都体现了诗人对街市的美好想象。

师：是的，“美丽的街灯”、“点着无数的街灯”这些词语不仅描绘了街市的美丽，也暗示了诗人对美好生活的向往。接下来，请同学们齐读第二节，看看诗人又描绘了怎样的景象？

（学生齐读第二节）

师：这一节中，诗人提到了“天河”、“流星”，这些意象有什么特殊的含义吗？

生：“天河”可能象征着阻隔人与人之间的障碍，“流星”则象征着希望和梦想。

师：很好，诗人通过这些意象，表达了他对理想生活的追求。接下来，请同学们分组讨论第三节的内容，看看诗人又描绘了怎样的情景？

（学生分组讨论）

师：哪一组愿意分享你们的讨论结果？

生：我们认为这一节中，诗人描绘了牛郎织女在天上的幸福生活，他们骑着牛儿自由自在地行走，不再受到人间的束缚。

师：说得很好，诗人通过描绘牛郎织女的幸福生活，表达了他对自由、美好的生活的向往。最后，请同学们齐读第四节，看看诗人又表达了怎样的情感？

（学生齐读第四节）

师：这一节中，诗人提到了“闲游”，这个词语有什么特别的含义吗？

生：“闲游”表明了诗人希望摆脱现实的束缚，自由自在地生活。

师：对，诗人通过“闲游”这个词语，表达了他对自由、美好生活的向往。整首诗通过对天上的街市的描绘，寄托了诗人对美好生活的憧憬和追求。

四、总结拓展

师：今天我们学习了郭沫若先生的《天上的街市》，这首诗通过对天上的街市的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和追求。同学们，你们觉得这首诗对你有什么启发？

生：我觉得我们应该像诗人一样，对未来充满希望，勇敢追求自己的梦想。

师：很好，希望同学们能够从这首诗中汲取力量，勇敢地追求自己的梦想。今天的课就到这里，下课！