在幼儿园的日常教学中，每个孩子都展现出独特的个性和特点。睿睿小朋友是保育师中级小一班的一员，他聪明活泼，但同时也表现出一定的注意力分散和行为控制问题。通过细致观察和有针对性的引导，我们发现睿睿在自控能力方面存在较大的提升空间。

案例背景

睿睿是一名五岁的男孩，性格外向且好奇心强。然而，在课堂活动中，他常常无法专注于老师的讲解，容易被周围的小事物吸引，比如窗外飞过的小鸟或教室里的玩具。这种行为不仅影响了他自己对知识的吸收，还偶尔会影响到其他同学的学习氛围。

问题分析

1. 注意力分散：睿睿对新鲜事物充满兴趣，但缺乏持续关注的能力。

2. 情绪管理：在遇到挫折时，他会表现出急躁和不耐烦的情绪反应。

3. 规则意识薄弱：对于班级的基本规则理解不够深入，执行起来有时会打折扣。

干预措施

针对上述问题，保育团队采取了一系列系统化的干预措施：

1. 创设专注环境

- 减少干扰因素：调整座位安排，确保睿睿坐在靠近教师的位置，并尽量减少视觉上的干扰源。

- 设定明确目标：每次活动前，与睿睿一起制定简单可行的目标，如“听完整个故事”或“完成三道练习题”。

2. 培养情绪调节技巧

- 正念练习：每天早晨进行几分钟的深呼吸练习，帮助孩子学会平静自己的心情。

- 角色扮演：通过模拟不同场景（如分享玩具、排队等候等），让孩子体验并学习如何妥善处理负面情绪。

3. 强化规则意识

- 游戏化教学：将遵守规则融入到有趣的游戏之中，让孩子们在游戏中自然习得正确的行为规范。

- 即时反馈：当睿睿表现良好时，立即给予表扬；而当他违反规则时，则耐心解释原因并指导改正方法。

效果评估

经过一段时间的努力，睿睿在自控能力方面取得了显著进步：

- 能够较长时间地保持注意力集中；

- 面对困难时能够冷静思考解决方案；

- 更加主动地参与到集体活动中，并自觉遵守各项规章制度。

总结

每个孩子的成长都需要时间和耐心的支持。通过科学合理的教育策略，我们可以有效促进孩子各方面能力的发展。未来，我们将继续关注睿睿的成长变化，为他提供更多个性化支持，助力其全面发展。